🌸Unidad 2 Portafolio de evidencias digital 🌸

 🌸Que es un portafolio de evidencia digital 🌸: 

es una herramienta indispensable para generar el aprendizaje de manera efectiva, de tal forma que cada vez más, esta modalidad está siendo utilizada en los ambientes de aprendizaje universitarios. El objetivo es detectar las carencias de la socialización del conocimiento dentro del aula en orden a una mejora del trabajo colaborativo y habilidades del aprendizaje. Al final del semestre, se aplicó un cuestionario que ayudó a mejorar el instrumento y perfeccionar la técnica. La población que se eligió fueron los alumnos de la asignatura de Moral de la persona, que forma parte del programa de la licenciatura en Pastoral catequética, en la Universidad de La Salle, plantel santa Teresa. Los principales hallazgos es que los alumnos consideraron el portafolio electrónico como algo funcional, progresivo y generador de reflexiones propias y un instrumento didáctico innovador y generador de conocimiento, mejorando así su aprendizaje. 

🌸para que sirve🌸:

• Observar el progreso en el trabajo de los estudiantes durante cierto tiempo
• Fomentar la autoevaluación y autorreflexión
• Promover en los estudiantes su progreso y monitoreo continuo
• Evidenciar el trabajo concreto realizado por los estudiantes 
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• ^{Arraiz, Sabirón,Berbegal y Falcón, 2016}; ^{Barberá, Gewer yRodríguez, 2009}
  
  
  http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-85502017000100069
  
  
  🌸Trabajo final 🌸
  🌸Cuestionario : 🌸

  A) TRES ASPECTOS NUEVOS QUE HE APRENDIDO DE LA EVALUACIÓN

  1. Los saberes previos de los alumnos 

  2. Mostrar interés el aprendizaje del contenido

  3. Capacidad para resolver problemas en contextos informatizados 

  B) LAS DOS DIFICULTADES QUE ENFRENTE PARA EVALUAR A MIS ALUMNOS.

  1. Lo que enfrente al evaluar a mis alumnos, fue que 3 alumnos no asistieron a clases el día lunes, ya que los 3 alumnos se atrasaron con sus actividades por no asistir a clases ya que sus compañeros si asistieron a clases y si realizaron sus actividades y les puse su calificación ala hora que me entregaron las actividades. Ya que el día jueves vinieron los alumnos que no asistieron a clases, me trajeron la actividad que realizamos el día martes ya que el día miércoles no teníamos clases y me dijeron que le pusiera calificación de la actividad, ya que no pude por que el día martes le entregue las calificaciones ala maestro para as comprobar que si trabajaron los alumnos que si asistieron. ya qué no tuve una organización de eso 

  2. Las rubricas ya que fueron los instrumentos.

  3. Los aspectos a evaluar. 

  4. No dar un seguimiento adecuado.

  C) HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN APLICADAS.

  1. Evaluación formativa 

  2. Evaluación sumativa 

  Que fueron: las tereas, actividades en clases, comportamiento, etc. 

  D) ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN APLICADAS.

  Medí cuenta que mis alumnos Me di cuenta que un 90 por ciento de los alumnos entendió realmente lo que es La potencia de exponente natural de un número entero positivo, es igual a multiplicar dicho número por sí mismo tantas veces como indique el exponente, y su signo depende del signo de la baseuna ecuación y el proceso de resolución, así mismo la diferencia entre una ecuación de primer, segundo y tercer grado, ya para finalizar a un 10 que no entendieron el Tema  ya que  hizo falta más práctica al momento de la evaluación formativa.

   

   

  E) QUE TIPOS EVALUACIÓN SE REALIZARON EN LA JORNADA DE PRÁCTICA. DESCRIBE AMPLIAMENTE CADA UNA DE ELLAS Y MOMENTO EN QUE SE REALIZARON.

  En la jornada anterior se aplicó, una evaluación sumativa al finalizar la secuencia de matemáticas que trababa acerca de las es La potencia de exponente natural de un número entero positivo , se aplicó un examen de 10 preguntas, las primeras de inciso y las demás en ejercicio, como parte de ello se realizó una evaluación formativa el momento de guiar el proceso de realización de los ejercicios en libro, además de ello se hizo una evaluación formativa al momento de realizar ejercicios en el pizarrón.

   

  F) BENEFICIOS DE APLICAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA JORNADA DE PRÁCTICA.

  De esta manera, los instrumentos de evaluación ofrecen la oportunidad de fortalecer y asegurar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos, la evaluación por medios de los instrumentos permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender en el desarrollo del contenido.

   

  G) CALIFICACIÓN: _______ JUSTIFICAEL PORQUÉ DE LA CALIFICACIÓN.

  9 ya que no tengo claros los aspectos a evaluar ya que me falto en el desarrollo de la sesión como los propósitos y aprendizaje claves en el desarrollo del tema de igual manera me falto un poco aplicar de manera correcta las evaluaciones ya que no estaban bien organizadas.

  
  

  🌸Evaluación en él aula 🌸

  Evaluación formativa y situaciones auténticas:

  1-Evaluar a través de actividades que plantean situaciones auténticas hace a la evaluación más interesante, tanto para el alumno como para el docente.

  Ya que al trabajar con situaciones auténticas, los estudiantes se convierten en parte activa del proceso de generación de conocimientos. Se les da la oportunidad de conectarse con situaciones que podrían enfrentar en distintos contextos sociales con un propósito: investigar en ciencias, escribir para informar , persuadir o entretener a otras personas, interpretar acontecimientos y documentos históricos, aplicar procedimientos matemáticos para resolver situaciones del mundo real, criticar, debatir sobre diversos temas, construir conocimiento ya que “los aprendizajes de que los estudiantes lleven a cabo sean, en cada momento de la escolaridad, lo más significativos posible” ya que el autor  plantea la importancia de que el alumno tenga una actitud favorable para el aprendizaje y sostiene que ello dependerá de que perciba el aprendizaje como lógico y de que pueda relacionar los nuevos conocimientos con los que ya conoce. Cómo  tiene un elevado valor funcional, es decir, un aprendizaje útil, un aprendizaje que puede ser utilizado con relativa facilidad para generar nuevos significados”.

  🌸Salazar Díaz María del Rosario 🌸

  
  

  Evaluación formativa y situaciones auténticas:

  2-  Es un forma  de identificar lo qué pueden hacer los estudiantes de forma independiente .Evaluación formativa involucra a los estudiantes en aprendizaje activo , los mantiene concentrados en su tareas  se enfoca en objetivos de aprendizaje .Es el Contexto de  los estudiantes ,situaciones de la vida cotidiana ,motivación para los alumnos ,tareas auténticas ,carácter formativo trabajo qué lleva tiempo ,propuestas de evaluación,producto extensión, nivel de reflexión,textos auténticos , problemas interesantes para los alumnos ,situaciones reales .

  José Arnoldo  Hernández Partida          

  Evaluación formativa y situaciones auténticas                                                      *Fernando carel Escobedo Ruiz: se mide el desempeño de los estudiantes con respecto a los objetivos establecidos, esto quiere decir que es un proceso continuo que implica la medición y el seguimiento y con ello la mejora del rendimiento de los estudiantes, cuando se habla de la evaluación aplicada alumnos se inicia con los objetivos a lograr y expectativas de rendimiento esto a su vez se desarrollan criterios para medir el proceso alcanzado. Durante el proceso de la evaluación aplicada en el aula los maestros están revisando los logros y a su vez se les proporciona retroalimentación que es Clara y valiosa para así mejorar el rendimiento de los estudiantes. Los maestros identifican las áreas a mejorar para así poder aplicar nuevos métodos de aprendizaje y enseñanza y así mejorar las habilidades necesarias para cumplir con los objetivos, la evaluación se lleva a cabo a través de diferentes técnicas como pruebas escritas, evaluaciones orales, esto debe ser utilizado para identificar técnicas y las áreas que se mejorarán.